我试探性地拨通了学校的电话，只有传达室的人接了电话，他给了我办公室的直线号码，再次拨通后，儿子的班主任接了电话，听到是我的来电，也向我说了不少儿子学习成绩下滑的一些事情。
老师的意思我也基本理解了，目前刚刚进入初中的关键年份，学习的内容已经从纯基础知识向着综合能力转变，更多的要考虑初三的中考的积累，虽然看起来还有两年多的时间，但是时间是一扫而过的，到了初二再想起来追赶就来不及了。
但是儿子的成绩下滑，并不完全是因为学习内容的难度上升导致的，我经常会翻看他的教科书，其实内容难度并没有出现急剧上升的趋势。我觉得更多的可能是他自己有所放松，或者太多的学习上的问题积累着，直到现在集中爆发导致的。
我并没有立即去询问他，而是用接下来几天去观察，逐步加深对他学习的关心。数学上，的确有些概念点一直没有理解通透，一知半解的就这么得过且过，时间那么一久，就成了日后成绩断崖式下滑的隐患。再加上他的性格还是如小时候一般，不太会主动去沟通，去特地问老师就更不可能了，所以除非课堂上老师统一讲解，否则她是不会额外获得学习的机会的。
我自从儿子上了初中后，就没有太多的沟通机会，他有了他自己的生活习惯和社交方式。所以他也逐渐有了属于自己的秘密。我很尊重他有自己的隐私，所以我也建议英子不要过多干涉儿子自己的生活，只是如果在他平时的生活中发现一些不好的端倪，我们两个人私下里还是最好先沟通一下，并考虑考虑如何应对，对于青春期的孩子来说，过于强硬的干涉，只会适得其反。
我每周开始对于儿子的学业进行了比以往更多的过问，不过的确没有发现他有滋生出不符合现在学习进度的不良心理问题，也许只是我过过于焦虑了，他每天还是有按时完成作业，只是他有时候问我的学科问题，我的确没办法第一时间给他解答，目前初中生学习的内容，对于我来说已经非常深奥了，即使我依然在进修，仍然更不上现在他们的步伐。
但学习成绩一直上不去，也是我无法理解的点，他的语文能力并没有非常的差，甚至于对于文章的理解和表达，都让我叹为观止，不仅满足教科书的教学要求，还能建立一套属于自己的想法，还能自圆其说。语言的魅力不就是如此吗。
可是类似于文言文和英语，却成了他非常讨厌的学科，因为背诵的工作非常耗费时间，他似乎很抵触。和英语老师以及语文老师的沟通，也发现，但凡有默写的任务，他都不能很好地完成，反而成为了反面典型。但是一旦有重大考试，他又不是那种一看就无药可救的，甚至有时候超常发挥，能在很多困难的题目上脱颖而出。真的让所有老师又爱又恨。
正在我头疼的时候，我发现他最近周末外出的时间越来越有规律了，每周六周日早上，大概七八点的样子，他就会出门，每次回来都会洗一次澡，而下午一点左右也会再出门一次，五点准时回家，非常的规律。但是学校并没有什么周末的安排，这规律的奇怪的时间点，我有必要注意一下。也许，学习成绩不稳定的问题，就能在此找出问题的根源了。
于是，我挑了一个周末，计划了一下特殊的“陪伴”工作。
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