家长会现场的投影仪突然亮起，屏幕上跳出一份图文并茂的报告，标题《我们社区的昆虫多样性》赫然在目。班主任王老师推了推眼镜，声音里带着掩饰不住的兴奋：“这是小雅同学利用智能社区平台完成的研究报告，让我们掌声有请！”
教室里响起稀稀拉拉的掌声，林夏夏却猛地坐直了身子。报告里不仅有社区绿化带里瓢虫、蚂蚁的实拍照片，还有AI分析出的物种分布热力图，甚至连不同时段昆虫活动规律都用动态图表展示得清清楚楚。
“这报告...数据是怎么采集的？”前排家长扭头问道。
小雅站了起来，脸颊泛红：“我每天放学就在社区花园观察，用手机扫描树上的科普二维码，再把数据上传到平台，AI老师会教我怎么分析！”
王老师笑着补充：“这种把实地考察和智能工具结合的学习方式，正是我们一直提倡的项目式学习。”她的目光扫过教室，“如果所有孩子都能像小雅这样，把社区变成学习的课堂...”
林夏夏的手指在椅子扶手上轻轻敲击。散会后，她拦住王老师：“这种模式能规模化推广吗？”
“理论上可行，但师资、场地都是问题。”王老师叹了口气，“现在的学校教育太依赖课本了。”
这句话像根火柴，瞬间点燃了林夏夏的灵感。当晚，她把自己关在书房，对着智能白板写写画画。凌晨两点，丈夫推开房门，看见满墙的便签：“社区学习中心”“终身教育场景”“打破学校围墙”
“你又要折腾新项目？”丈夫揉着眼睛问。
“这次不一样。”林夏夏转身，眼里闪着光，“如果每个社区都能成为没有围墙的学校，让学习像呼吸一样自然...”
会议室里，投影仪投出的“社区学习生态系统”方案在墙面铺开。教育专家李教授推了推老花镜：“想法很新颖，但谁来保证教学质量？社区能提供专业课程？”
“我们不做传统意义上的课程。”林夏夏调出一张设计图，“图书馆改成VR学习舱，活动室变成创客工坊，连绿化带的树木都装上智能标识——扫码就能解锁植物百科、诗词典故。”
“这和景区导览有什么区别？”某私立学校校长冷笑道，“教育是严肃的事，不是玩闹。”
空气瞬间凝固。林夏夏走到窗边，看着楼下嬉闹的孩子：“上个月，有家长找我投诉，说孩子连韭菜和麦苗都分不清。为什么？因为他们的世界只有教室和辅导班。”她猛地转身，“我们不是要替代学校，而是要回答一个问题——当学习走出课本，会发生什么？”
改造工程启动那天，施工队差点和跳广场舞的大妈起冲突。“好好的广场挖什么坑？”领头的刘阿姨举着喇叭喊道。
“装智能科普地灯！”林夏夏蹲下来，指着设计图，“晚上踩上去，地面会投影出星座图，孩子们能边玩边学天文知识。”
刘阿姨眯起眼睛：“能教我怎么用智能手机抢特价菜吗？”
“包在我身上！”林夏夏笑了。
首个“技能交换日”那天，社区活动中心挤得水泄不通。程序员老张支起三脚架：“想学短视频剪辑的排好队！”对面，退休英语教师李奶奶正教几个孩子唱英文儿歌。角落传来争执声，林夏夏挤过去，看见两个男孩争着当“社区小导游”。
“我对植物更熟！”
“我能用AI做3D地图！”
“别争了！”林夏夏掏出平板电脑，“你们组队开发个AR导览程序，谁的创意好，就用谁的方案。”
教育部门来调研那天，正好碰上“银发课堂”。82岁的张爷爷戴着VR眼镜，在“故宫”里逛得不亦乐乎：“以前只在电视上看，现在能自己‘走’进去！”
副局长摘下VR设备，眼眶有些发红：“我们一直提倡终身学习，没想到答案藏在社区里。”
三个月后，第一份“社区学习中心”标准化方案出炉。林夏夏带着团队来到西部某县城，却被当地校长泼了冷水：“我们连电脑都不够，搞什么智能教育？”
当晚，林夏夏带着人在破旧的礼堂里布线。第二天清晨，孩子们走进教室，惊呼声此起彼伏——墙面变成了巨幅触摸屏，点击就能“穿越”到敦煌莫高窟。角落里，退休教师张阿姨正在线上指导孩子们临摹壁画。
“这...这真的能上课？”校长摸着屏幕，手指微微颤抖。
国际教育论坛现场，林夏夏的演讲被掌声打断了三次。当大屏幕切换到小雅和“社区小讲师”团队的画面时，坐在台下的丈夫悄悄抹了把眼泪。画面里，小雅正手把手教一位老奶奶视频通话：“李奶奶，点这个爱心，就能给孙子发语音！”
散场时，几位外国学者围上来。“林女士，你们的模式或许能解决留守儿童的教育问题。”
林夏夏望向窗外，暮色中的社区亮起星星点点的灯光。
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