丝带。
他忍不住笑了笑，心想：“这个冷淡的‘才女’，竟然也有这样少女心的一面。”
课堂上，语文老师在黑板上写下了新的作文题目：
“如何看待竞争中的合作。”
老师推了推眼镜，说道：“今天我们要尝试用不同的视角来写这篇作文，我希望大家在文字中展现深度和思考。”
顾星河低头，开始奋笔疾书。
他的思绪飞快流转，不一会儿就写好了大半篇。
而林婧初却皱着眉头，笔尖在纸上犹豫地停顿了片刻，似乎在寻找合适的表达。
十分钟后，老师开始点名请几位同学朗读自己的作文。
当轮到顾星河时，他站起来，清了清嗓子，朗声念道：
“合作是竞争的升华。它并不是削弱个体价值，而是通过协调，让每个人的独特优势得到最大化的展现。在这种关系中，竞争者既是对手，也是推动彼此成长的伙伴。”
他的语言清晰简洁，观点新颖，教室里不时响起小声的赞叹。
朗读结束后，林婧初抬头看了看他，眼神中带着一丝赞赏。
她的手指轻敲着桌面，若有所思地低声自语：“竞争和合作……或许可以被视作共生的关系呢。”
下课后，林婧初主动找到顾星河：“你的作文写得不错，不过我觉得有些地方可以更深入。”
顾星河有些意外，笑着问：“比如？”
林婧初低头想了想，然后抬起头说道：
“你提到‘竞争是合作的升华’，但其实合作也可能是竞争的前提，比如我们班的学习环境。你觉得这种相互促进，是先有合作还是先有竞争呢？”
顾星河愣了片刻，随即笑了：“有趣的观点。也许两者是共生的，就像你刚才说的‘关系’。合作是为了更好的竞争，而竞争反过来也能激发更高层次的合作。”
林婧初微微一笑，眼中带着几分欣赏：“没想到你还能听懂我的想法。”
这一次，他们的对话不再是简单的赞赏与回应，而是一次思想上的碰撞。
林婧初发现，顾星河不仅能清晰地表达自己的观点，还能在对话中挖掘她未尽的想法。
0/500